世界知名IT解决方案提供商惠普公司今日与北京师范大学签署“惠普掌上移动实验室—手持技术与中学数学新课程整合”项目合作协议，共同推动信息技术与新课程的整合。此项目正是惠普为配合教育部教学课程改革而进行。
教育部推行的基础教育课程改革，目的是使素质教育的思想真正落实到教育的实践中，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，从而培养出具有创新精神和实践能力、高素质的人才，使他们能够迎接国际竞争的挑战。而在数学教学中，应充分使用计算器和计算机等现代化教学手段，促进学生积极参与数学活动：猜想与论证、探索与推理、问题的提出与分析解决、计算与检验，以加深对数学概念、思想、方法的理解，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
为了全面推动课改的进行，去年10月，由教育部基础教育司课程中心与惠普公司共同磋商并达成合作意向，“惠普掌上移动实验室-手持技术与中学数学新课程整合”项目在论证圆满成功的基础上，由北京师范大学组织实施。此研究课题计划在全国建立8—10个实验区、80所实验学校，从2008年到2011年进行实验研究。惠普公司为此项目提供实验所需的实验设备和计算技术解决方案，包括手持图形计算器和数据采集器以及笔记本等产品和技术支持。学生可以通过惠普图形计算机来分析采集到的数据，在亲身感受物理环境的同时，查看绘图数据和数字数据，从而对一些概念性现象有更好的视觉感受。该项目的实施将使教师在教学观念、教学设计、教学实践和学生在学数学、做数学、用数学的方式等方面能获得更好的发展，同时也为贯彻新课程关于“信息技术与课程整合”的理念提供具体的教学案例、培训资料及经验。
早在上个世纪70年代，惠普就推出了世界上第一台手持科学计算器，引领了从计算尺时代到新技术时代的教学变革。图形计算器是在计算机科学的基础上发展起来的数学学习工具，它是一种程序化的、专门为学习数学而设计的、小型化的掌上电脑，它具有计算、作图、数据处理、编程等功能，有的还具有红外线传输和与计算机连接功能。以图形计算器形式存在的手持图形技术在国外应用的非常普遍，在中国，现代手持教育技术的应用实验活动在有关部门的支持下也在如火如荼地进行着。
教育部基础教育司巡视员兼基础教育课程中心主任朱幕菊称：“新教改希望学生从单纯的记忆、计算转向探究式学习的思维过程。”惠普图形计算器以及相关解决方案正是为学生采集数据、进行数据处理、建立数学模型，并从中体会数学和现实世界的联系、数学和其它学科的联系、体会数学的意义和价值提供了难得的学习环境。
惠普计算器在全球享有盛誉，金融计算器拥有多种国际研究及培训领域的认证: CFA/CFP/CCIM/RFP... 其12C型号被称作金融理财的模版计算器。图形计算器在国外的教育行业中也有广泛应用。惠普手持设备全球业务部副总裁兼总经理戴保罗(Paul Damiani)说：“惠普移动计算实验室解决方案让课堂不再枯燥，学生和教师的学习和教学体验也得到了强化。我们非常高兴能够开发出功能强大、易用的学习工具，帮助学生与周围的世界更好的互动。”
除了此次计算器在教育领域的合作，惠普电脑一直很关注中国教育事业，并通过技术研发、产品设计、客户定制化服务解决方案等助力普教、职教、高教的应用。从大连东软学院产品、服务、人才培养计划等全面解决方案，到北京科技大学教育机解决方案，到西安欧亚学院数字校园建设，再到河南科技学院资金解决方案等，惠普电脑在教育领域硕果累累。惠普(中国)信息产品集团副总裁兼总经理张永利表示： “惠普会继续配合教育部支持类似项目，并希望通过提供满足教育行业用户IT建设的需求的产品和解决方案，以推动中国教育不断进步。”
此项目将在双方签约之后在全国陆续开展，手持图形计算器的大范围应用和实践体现了中国教育实践逐步和世界先进发展趋势接轨。此外，惠普此举也表现了其对中国教育市场的重视和进取心。业界人士认为，这也许是惠普进一步打开教育领域市场的良好契机。
